2026 年 THE 世界學術峰會（THE World Academic Summit 2026）於 9 月 29 日至 10 月 1 日在南非開普敦舉辦，這是該峰會首次於非洲大陸舉行。本次峰會總主題為運用人力、人工與集體智慧，構建更加公平、可持續、面向未來的社會，匯聚全球高等教育領導者、科研人員、政策制訂者及資助機構代表，透過主旨演講、高層圓桌討論與跨國交流活動，探討在技術、社會及環境急速變革的大背景下，大學如何重新定位自身的社會使命。
澳門科技大學協理副校長梁文慧教授獲邀擔任專題小組討論嘉賓，參加題為《構建應對重大挑戰的跨學科知識體系：大學如何圍繞問題而非學科組織科研？》的專題論壇。該場論壇由 施密特科學基金會(Schmidt Sciences)主持，探討大學如何突破傳統學科壁壘，開展回應氣候變化、公共衛生韌性、糧食安全等全球性重大議題的問題導向研究。
本場論壇的其他與會嘉賓包括：德國弗萊堡大學國際化與永續發展副校長 Melanie Arndt、THE 首席全球事務官 Phil Baty、菲律賓棉蘭老州立大學伊利甘理工學院校長 Alizedney Ditucalan、施密特科學研究員(Schmidt Science Fellows) 創始執行總監 Megan Kenna、美國沙迦美國大學學術事務副校長兼教務長 Matthias Ruth、英國利茲大學研究與創新副校長 Nick Plant，以及施密特科學研究員(Schmidt Science Fellows) 科學系統總監 James Ricci。
梁文慧協理副校長(座位左1) 擔任專題小組討論嘉賓
梁文慧協理副校長於論壇中結合她從事高教多年的辦學實踐，分享三項核心觀點：第一，建構彈性的跨學科協作架構
：傳統院系是大學重要根基，可在既有架構之上，增設聚焦社會議題的跨學科研究平台。教研人員維持原本的學科歸屬，同時彈性組成跨院系團隊回應各類社會挑戰。對於中小型院校而言，也可透過大灣區、葡語國家等區域及國際合作網絡，互補科研資源。第二，逐步優化治理、經費與學術激勵環境：推動跨學科專案並不困難，但要讓跨學科研究更為普及，仍需持續完善評價機制。大學除參考既有的學術指標外，也可重視團隊協作成果、社會貢獻與政策應用價值；資助單位亦可考量提供更具彈性的議題導向經費，適度放寬學科上的限制。第三，鼓勵多元夥伴於研究初期共同參與構思：面對全球性重大議題，大學難以獨力完成。建議政府、產業、資助機構與社會夥伴可更早投入研究議題的討論，不只是待研究完成後才進行成果轉化。澳科大團隊針對生成式 AI 應用於健康弱勢遊客的包容旅遊服務的研究經驗顯示，透過前期匯聚旅遊業、酒店、政策單位等多方持份者共同構思，研究既能貼合在地實務需求，也可沉淀出可供國際參考的知識與服務框架。
梁文慧協理副校長(中)與泰唔士高等教育CEO John Gill（左1）和大中華董事李慧（右1）合照
澳科大參與是次 THE 世界學術峰會，為大學帶來多方面戰略價值。有助與全球高校領袖及國際科研資助方展開對話，提升大學國際知名度，拓展跨境學術合作網絡。在有關跨學科、問題導向科研的高層對話，為大學的制度發展提供參考，進一步優化學校跨學科科研治理、人才培養以及科研成果影響力機制。同時向全球高等教育界展示澳門作為連接大灣區與葡語國家的獨特平台優勢，分享澳科大在鞏固學科基礎與推動問題導向創新之間取得平衡的實踐經驗。
梁文慧協理副校長(右)與 開普敦大學Mosa Moshabela校長(左)合照
2026THE 世界學術峰會開幕盛況
